站長資訊網現代學校教育制度是隨著工業革命的興起而出現的。17世紀中葉以后,隨著農業社會向工業社會轉變,以及資本主義生產力的發展和生產方式的變革,勞動者需要接受更多系統的、實用的學校教育,以滿足大生產的需要,與之相適應的義務教育制度和現代學校制度也應運而生。
捷克教育家夸美紐斯提出的班級授課制和學科課程制為新型學校的建立奠定了堅實的理論基礎。他從普及教育出發,提出了建立統一學校系統的主張。他根據兒童成長的年齡特征,把教育分為四個時期,每期6年,各設相應的學校。幼兒期(初生至6歲)是母育學校。少年期(6～12歲)是國語學校。青年期(12～18歲)是拉丁語學校(或文科中學)。成年期(18～24歲)是大學。
這種統一的學校系統,使兒童從出生開始接受教育,循序漸進,不設任何障礙,直到成年。夸美紐斯第一次提供了整齊劃一、任務明確、相互銜接的完整的學制系統,這是學制史上的一次創舉,也成為現代學校制度的雛形。這種教育模式讓全世界實現教育普及,把少數人的教育特權真正地變成了大部分人的權利。
社會經過多年發展,班級學校制度是否仍是合適大眾的教育模式?越來越多教育學家提出質疑,未來學習方式正被重新構想。其中,未來學習中心(也被稱為未來學校)的模式被廣泛探討,目前已經很多國家和地區開始嘗試這樣的新教育模式了。
什么是未來學習中心?
未來的學習中心是網絡型的,也可以是實體型的。這些實體型的學習中心,有的是從現在的學校轉型而來的,有的是從現在的各種培訓機構、社會教育機構轉型而來的。未來的學習中心不再是孤島,而是彼此連接的環島。未來的學生,不是像現在一樣只在一所學校學習,而是在不同的學習中心學習。未來的學習中心,是一個開放的體系。未來的一個小學生或者一個中學生,甚至一個大學生,他可以在這個學習中心學習數學,在那個學習中心學習藝術,然后在另外一個學習中心學習科技,而且學習中心可以是跨區域甚至是跨國界的。
只要是學生需要的課程,就允許他去不同學習中心學習。各個學習中心的課程,經過認證機構的認證或者學習中心的許可,可以互相承認、互換學分,學習中心將不受時間、空間、機構的限制,時時處處提供各自的教育資源,學生隨時都可以在這里進行全天候的學習。
未來的學習中心將沒有以“校長室”為核心的集權式領導機構。由于教師與學生雙向選擇,教師成為學生成長的助手和陪伴者,教師和學生都有著強烈的自我發展與成長需求,彼此之間是以互相選擇進行“投票”的,每一方的選擇都遵從了自我意志,教與學都不再需要煩瑣的檢查和考核評價。同時,學生的自組織能力也是教師所要提供的重要學習與指導內容之一。
其實,現在有些教育機構的模式已經開始往未來學習中心的形態靠近,只是社會對班級學校制度的認知根深蒂固,需要時間去調整認知。
編程是未來人工智能時代的基礎溝通語言,因此,少兒編程這幾年發展快速。在眾多少兒編程機構探索的道路上,有一家企業和碼編程的教育模式值得關注。和碼編程是以AI互動技術作為驅動,讓孩子可以在線上學習編程——觀看學習視頻、練習操作、老師答疑,線上完成作業、線上獲取作業反饋融為一體的教學模式,把編程作為工具,讓孩子用編程解決數學問題,提升孩子的數理思維。
和碼編程還可以讓孩子自由選擇時間上課,便于孩子和家長的時間安排。孩子也可以制作創意編程作品發布到社區,編程社區可以看到其他孩子的作品,也可以線上評價作品,形成生態化的學習模型雛形。
和碼編程創始人莫劍斌,從事教育行業20年,有0-500億市值上市公司的完整創業經驗,曾是全國最大的K12教育平臺設計及運營者。教研與設計團隊有來自于編程領域的資深專家——全國青少年機器人編程大賽冠軍隊導師,擁有18年教學教育經驗,更是來自中國教育體制內擁有20年教學經驗的一線教師——教育局特約教研員,數學中心組專家及中考命題組成員。了解到和碼編程的創始團隊和教研團隊,就能理解為什么和碼編程能發展得那么快,因為只有懂技術和懂教育的團隊,才能打造出這樣相對超前的學習產品。
看到越來越多學校、教育培訓機構,在探索新型的教育模式,我們就知道未來學習中心終會到來。
特別提醒：本網內容轉載自其他媒體，目的在于傳遞更多信息，并不代表本網贊同其觀點。其原創性以及文中陳述文字和內容未經本站證實，對本文以及其中全部或者部分內容、文字的真實性、完整性、及時性本站不作任何保證或承諾，并請自行核實相關內容。本站不承擔此類作品侵權行為的直接責任及連帶責任。如若本網有任何內容侵犯您的權益，請及時聯系我們，本站將會在24小時內處理完畢。
